תיאור הקורס
רפורמות חינוכיות המיושמות בעשרות השנים האחרונות במערכת החינוך מבקשות לקדם תהליכי למידה מתוך משמעות. מורות ומורים מתבקשים ללמד תוכניות לימודים חדשות המבוססות על עקרונות ה"למידה המשמעותית" מבלי שהתנסו בתהליכי למידה כאלו בעצמם ומבלי להיות שותפים בניסוח הרציונאל ובדרך יישומו בפועל בכיתותיהם.
קורס זה מנסה ליצור גשר בין מתווי המדיניות החינוכית לתהליכי ההוראה בפועל בכיתה. בקורס ננסה להבין לעומק את מהותו של תהליך הלמידה על פי הגישה ההוליסטית תוך כדי התנסות פעילה ולימוד תיאורטי.
נכיר את הממדים השונים בהם תהליך זה מתרחש בקרב הלומד ויחסי הגומלין המורכבים הקיימים ביניהם: הממד הקוגניטיבי, הרגשי, החברתי, המטה-קןגניטיבי והמטה רגשי.
נכיר את מרכיבי הלמידה השונים: התבוננות, פליאה, סקרנות, מוטיבציה, חקר, תובנה, ידע מטה-קוגניטיבי, ידע מטה אסטרטגי, מסוגלות עצמית. נכיר תיאוריות למידה שונות. באמצעות כל אלה, ננסה לעצב תפיסת למידה-הוראה אישית מודעת שתסייע לכל אחד מכם בהבניית תהליכי למידה מתוך משמעות עבור תלמידיו.
מנחת הקורס
ד"ר רונית לאוב
קהל יעד
רכזי מקצוע, רכזים פדגוגיים, מורים
היקף הקורס
30 שעות. מוכר לאופק חדש ועוז לתמורה
חובות הלומד
השתתפות פעילה בכל המפגשים
השתתפות במפגש פנים אל פנים (29.5.24) חובה
הבנייה והצגה של שתי יחדות הוראה במהלך הקורס
הגשת רפלקציה מסכמת
לו"ז הקורס
הקורס יתקיים בימי רביעי בזום (למעט מפגשים 3 ו4 שיתקיימו ביום חמישי) בין השעות 19:30- 21:45
תאריכים: 22.5.24 – 24.7.24 י"ד אייר עד י"ח תמוז תשפ"ד
תאריך מפגש | יום | נושאי הלימוד | שעת התחלה | שעת סיום | מס' שעות | סוג מפגש* |
22.5 | ד | הבניית מודל ללמידה אותנטית | 19:30 | 21:45 | 3 | הבניית מודל של למידה אותנטית-ניתוח טקטס סיפרותי- סדנה הכרות עם התיאוריה הקונסטרוקטיביסטית- הרצאה |
29.5 | ד | התבוננות- פליאה- סקרנות מפגש פנים אל פנים | 17:00 | 20:00 | 4 | התנסות: פעילות במוזיאון רפלקציה במליאה סדנת חומרים הצגת תוצרים, רפלקציה במליאה |
6.6 | ה | פליאה וסקרנות | 19:30 | 21:45 | 3 | הבניית ידע על סמך ההתנסות במוזיאון וידע מתחום הנוירופדגוגיה. |
13.6 | ה | עיצוב פתיחה לשיעור המעוררת התבוננות-פליאה-סקרנות | 19:30 | 21:45 | 3 | עיצוב פתיחה לשיעור המעוררת פליאה וסקרנות והצגת תוצרים על ידי משתתפי ההשתלמות. |
19.6 | ד | מוטיבציה פנימית | 19:30 | 21:45 | 3 | הבניית ידע על סמך ההתנסות במוזיאון ועל סמך תיאוריות מוטיבציה (התיאוריה ההתנהגותית לעומת תיאוריית ההכוונה העצמית, תיאורית האינטליגנציות המרובות) |
26.6 | ד | עיצוב תהליכי למידה המעודדים מוטיבציה פנימית | 19:30 | 21:45 | 3 | עיצוב פעילות המבוססת על עקרונות תיאוריית ההכוונה העצמית והאינטליגנציות המרובות והצגת תוצרים בפני משתתפי ההשתלמות. |
3.7 | ד | חקר ותובנה | 19:30 | 21:45 | 3 | התנסות: ניתוח ייצוגים חזותיים המתארים את הטקסונומיה המעודכנת של בלום. בניית ייצוג חזותי קבוצתי. רמות חשיבה מסדר גבוה/ רמות חשיבה מסדר נמוך. |
10.7 | ד | ידע מטה-אסטרטגי | 19:30 | 21:45 | 3 | התנסות: אסטרטגיית ההשוואה, משימת השוואה למוצג מן המוזיאון. רפלקציה במליאה. הכרות עם מסמך האסטרטגיות- הרצאה. מודל הוראה מטה-אסטרטגית מפורשת (מ.ל.א). |
17.7 | ד | עיצוב תהליכי למידה המעודדים אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה והבניית ידע מטה-אסטרטגי | 19:30 | 21:45 | 3 | עיצוב פעילות המעודדת תהליכי למידה מסדר גבוה והצגתם במליאה. |
24.7 | ד | מודל להוראה הוליסטית | 19:30 | 21:45 | 2 | הרצאת סיכום |
הרשמה
עלות ההשתלמות: 30 ש"ח
יש להירשם בשני הקישורים הבאים:
הראשון – במערכת מצפן של משרד החינוך – לחצו כאן
יש להקליד את מס' הפתרון 230952
הוראות הרשמה למצפן (לתמיכה טכנית במערכת מצפן: 6552*)
והשני – לצורך השתתפות בקורס דרך מכללת הרצוג בקישור – לחצו כאן
שימו לב! יש להירשם בשני הקישורים עד ה- 22.5
לאחר המפגש הראשון הרשום נסגר ולא ניתן יהיה להצטרף לקורס זה.
צרו קשר
כרמית carmitc@herzog.ac.il